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SUMMARY:IV Congreso de Arqueología y Patrimonio Aragonés
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LOCATION:Biblioteca Maria Moliner\, Pedro Cerbuna\, 12\, Zaragoza\, Zaragoza\, España
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SUMMARY:La Tipología de Carl G. Jung
DESCRIPTION:Descripción\nEl estudio y sistematización de los diferentes tipos de personalidad\, publicado por C.G.Jung en 1921\, abrió una vía de comprensión en profundidad del ser humano y las relaciones interpersonales. Términos actualmente populares como introversión o extraversión arrancan en aquel punto. Aunque Jung nos advierte de que cada ser humano es único\, la tipología nos provee de herramientas y medios para entender mejor la psique humana y comprender que unicidad y uniformidad son dos aspectos opuestos y complementarios de cada uno de nosotros.\nEl objetivo de este seminario es conocer\, comprender y aplicar conceptos teóricos básicos que conforman una sólida aproximación a la personalidad y que tienen un correlato práctico en nuestras relaciones diarias\, ampliando el abanico de posibilidades para entender reacciones\, actitudes y dificultades del ser humano. \n\nEstá dirigido a estudiantes y profesores de psicología\, filosofía\, pedagogía\, sociología\, antropología\, magisterio\, ATS\, Teatro y Cine…y en general a cualquier persona interesada en el conocimiento del ser humano\, de sí mismo y/o de las relaciones interpersonales. \n\nContenidos \n– Historia y antecedentes de la tipología junguiana\n– Descripción de las 2 actitudes (introversión y extraversión) y las 4 funciones de la conciencia (Pensamiento\, Sentimiento\, Sensación e Intuición)\n– Combinaciones de esos elementos y Tipos resultantes\n– Función principal\, auxiliar\, terciaria e inferior\n– Implicaciones a nivel individual\, relacional y psicopatológico\n– Relación con el Proceso de Individuación \n\nMetodología \nAl comenzar\, cada persona realizará un test para conocer su propio Tipo Psicológico. Se usará material audiovisual\, como películas\, sketches\, diálogos reales o ficticios…Se promoverá la interacción entre los\nasistentes con el objetivo de profundizar la reflexión y el autoconocimiento. Se entregará un dossier básico con los puntos más importantes. \n\nBibliografía recomendada \n– Cauvin\, Cailloux. Sé tú mismo (De la tipología de Jung al MBTI). Ed. Mensajero. Bilbao 1997\n– Hall\, J. La experiencia junguiana. Ed. Cuatro Vientos. Santiago de Chile 1995.\n– Robertson\, R. Introducción a la psicología junguiana. Ed. Obelisco. Barcelona 2002.\n– Stevens\, A. Jung o la búsqueda de la identidad. Ed Debate. Madrid 1994.\nLinks: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4895228 www.grafoanalisis.com/vinas-martinez_16.pdf
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SUMMARY:La Individuación como proceso: el nacimiento de la conciencia individual
DESCRIPTION:Descripción\nSiguiendo la senda del “Conócete a tí mismo” socrático y del “Llega a ser lo que ya eres” de\nPíndaro\, el proceso de individuación refiere a la exigencia inconsciente de toda psique o alma\nhumana para llegar a ser un individuo original\, único y completo\, en armonía con el entorno\nsocial y natural. Ese camino se repite en todos y cada uno de nosotros.\nSegún Carl G. Jung no venimos al mundo de vacío\, ni física ni psíquicamente. La herencia de los\ngenes está ahí\, al igual que también están las emociones arcaicas de nuestros antepasados. Esa\nes la herencia afectiva que determina nuestra propia humanidad. Los arquetipos\, que proceden\ndel inconsciente colectivo\, son parte de este legado y actúan como estructurantes de las\nvivencias que nos vinculan a los otros\, al mundo y a nosotros mismos. Gracias a ellos y a nuestra\nexperiencia vital conseguimos ser individuos.\nLa vida es entendida\, pues\, como un viaje de autoconocimiento\, donde el sujeto tiene la\noportunidad de ser más consciente no sólo de sus debilidades o problemas\, sino también de sus\npropias potencialidades aún no desarrolladas\, para poder superarse ampliando la conciencia\nque posee de sí\, de los otros y del mundo\, siempre con el objetivo de ser un individuo humano\ncompleto\, más eficaz y más feliz. \n\nObjetivos \n– Conocer las etapas del proceso de individuación.\n– Ser capaz de identificar proyecciones e imágenes arquetípicas\n– Ser consciente de la importancia de la diferenciación e individuación de lo colectivo.\n– Facilitar el uso de herramientas conceptuales e interpretativas susceptibles de ser\nusadas en nuestra propia vida. \n\nContenidos \n– La individuación como necesidad y meta.\n– El mundo afectivo: relaciones\, proyecciones y arquetipos.\n– Las etapas evolutivas de la vida humana.\n– Crisis existencial: búsqueda de sentido\, potencialidad y transformación.\n– El camino colectivo: sueños\, cuentos y leyendas.\n– Reflexiones y conclusiones. \n\nMetodología \nEl seminario se realizará dentro del marco teórico del pensamiento de C. G. Jung. Se\nejemplificarán los contenidos con algunos análisis de ciertos eventos extraídos de la historia\,\nliteratura\, mitología\, arte\, ciencia o simplemente de nuestra realidad cotidiana. \n\n  \nBibliografía recomendada \n C. G. JUNG: Sobre el desarrollo de la personalidad\, Ed. Trotta\, Madrid 2016\nROBERTSON\, Robin. Introducción a la psicologia junguiana\, Ediciones Obelisco\, Barcelona 2006\nSTEIN\, Murray: El mapa del alma según Jung. Ed. Luciérnaga\, Barcelona 2004\nSTEVENS\, Antohony: Jung o la búsqueda de la identidad Ed. Debate\, 1994
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LOCATION:Colegio Oficial de Doctores y Licenciados en Filosofía y Letras y en Ciencias de Aragón\, Paseo Fernando el Católico\, 50\, entlo. dcha.\, ZARAGOZA\, Zaragoza\, 50009\, España
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SUMMARY:Realidad Virtual aplicada a la Educación
DESCRIPTION:Se trata de un curso presencial\, que pretende el desarrollo del conocimiento de las tecnologías\, uso didáctico de las mismas\, gestión y desarrollo profesional\, aspectos actitudinales y socioculturales asociados\, procesos y entornos de enseñanza-aprendizaje asociados.\n\nDesde hace poco tiempo la tecnología de la realidad virtual está surgiendo con gran protagonismo en el ámbito educativo y formativo. Su gran versatilidad y transversalidad en las diferentes áreas del conocimiento hace que la realidad aumentada se afiance más y más en las aulas.\nEl aprendizaje y la motivación son dos pilares en los que las diferentes metodologías existentes se sustentan\, y es por ello que la realidad aumentada ayuda con gran fuerza a conseguir estos objetivos.\nA lo largo de este curso\, veremos las diferentes posibilidades así como numerosas aplicaciones de esta tecnología en auge.\n\nDirigida a  profesionales de la educación: Profesores/maestros de Primaria\, Secundaria y Bachillerato\, así como a profesionales incluidos en cualesquiera de los colectivos/grupos (1\, 2\, 3 ó 4) de la orden de 18 de mayo de 2015.\n\nTemario:\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n​MÓDULO 1: Conceptos teóricos del curso\n​MÓDULO 2: Montaje de gafas cardboard\n​MÓDULO 3: Aplicaciones educativas\n​MÓDULO 4: Plataformas basadas en RV\n​MÓDULO 5: Realidad Virtual no Inmersiva\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n Para formalizar la inscripción se necesita:\n1. Datos generales de la persona que va realizar el curso\n2. Pago del curso
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LOCATION:Centro Joaquín Roncal\, Calle San Braulio\, 5\, Zaragoza\, 50003\, España
CATEGORIES:Formación del Profesorado,Realidad Virtual
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SUMMARY:El dibujo infantil y el desarrollo de la creatividad en Educación Infantil
DESCRIPTION:Se trata de un curso presencial\, pendiente del reconocimiento por el Dirección de Formación del Profesorado del Gobierno de Aragón\, que pretende el desarrollo de la competencia personal y gestión de la convivencia. \nDirigida: Profesores/as de Educación Infantil de 0 a 6 años\, orientadores\, pedagogos/as\, psicólogos/as.\nPlazas: 10-20.\nFechas: Mayo/Junio\n12 horas de formación.\nMás información en secretaria@cdl-aragon.es / 976554266 \nPrecios: 75€ colegiado del CDL de Aragón / 95€ no colegiado* \nPago del curso del 8 de abril a 15 de abril de 2017 \nLugarde celebración: por determinar \nHorario:  (Días por determinar) 18.00h a 21.00h \n  \nObjetivos \n\n     Conocer el proceso gráfico evolutivo por el que pasa el niño\, para aumentar la comprensión y poder acompañarle mejor.\n     Conocer cómo se desarrolla la creatividad en la infancia.\n     Adquirir recursos que sea posible poner en marcha en el aula.\n\nContenido \n–          Desarrollo de la creatividad a través de las artes.\n–          El papel del arte en el desarrollo emocional. ¿Cómo utilizarlo como aliado?\n–          El arte: Acto comunicativo – Acto expresivo.\n–          El dibujo como acto “no-intencional” en la 1ª infancia. La importancia del proceso más allá de la evaluación del producto.\n–          Fases de la evolución del Trazo en niños de 0 a 6 años:\n– Fases en el desarrollo evolutivo del arte.\n– Evolución natural: La formulación de Arno Stern.\n–          Papel del profesor en el proceso gráfico y creativo del niño/a. ¿Cómo acompañar mejor? \nMetodología:  Teórico-práctica. Vivencial\, participativa. \nCriterios e indicadores de evaluación: Al ser una actividad presencial se justificará dicha asistencia mediante firma individual en las correspondientes hojas de control de asistencia. Las faltas de asistencia\, independientemente de la causa\, no podrán superar el 15 % de la duración total. \nDocente: CONCHITA BERRUETE MARTÍNEZ \nPedagoga y Maestra. Con 20 años de experiencia en el aula. Terapeuta gestalt y arte- terapeuta. Actualmente trabaja en consulta privada con familias y adultos e impartiendo formación en Educación Emocional\, Creatividad y Resolución de Conflictos. Profesora asociada en Facultad de Educación. \nwww.conchitaberruete.com \n* (Los cursos pueden sufrir alguna modificación en cuanto a su sede de celebración o anularse por motivos ajenos a la organización. En cualquier caso\, la Secretaría informará por correo electrónico o teléfono a los alumnos/as inscritos.  La  devolución  del  importe  íntegro  de  la  matrícula  sólo  se  contempla  en  caso  de  suspensión  o  anulación  del curso).
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