{"id":549,"date":"2021-10-20T15:44:06","date_gmt":"2021-10-20T15:44:06","guid":{"rendered":"https:\/\/cdl-aragon.es\/capa\/?p=549"},"modified":"2021-11-04T10:18:45","modified_gmt":"2021-11-04T10:18:45","slug":"el-patrimonio-aragones-en-la-formacion-de-futuros-maestros-un-proyecto-de-innovacion-docente","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cdl-aragon.es\/capa\/index.php\/2021\/10\/20\/el-patrimonio-aragones-en-la-formacion-de-futuros-maestros-un-proyecto-de-innovacion-docente\/","title":{"rendered":"El patrimonio aragon\u00e9s en la formaci\u00f3n de futuros maestros: un proyecto de innovaci\u00f3n docente."},"content":{"rendered":"\n

Borja Aso Mor\u00e1n<\/em><\/h3>\n\n\n\n

M.\u00aa Irene Abad Buil\u00a0<\/h4>\n\n\n\n

Nuestra experiencia docente en el Grado en Magisterio en Educaci\u00f3n Primaria nos permite corroborar que siguen existiendo importantes carencias de conocimiento y valorizaci\u00f3n por parte de nuestro alumnado en relaci\u00f3n con el patrimonio aragon\u00e9s, tanto natural como cultural. En este sentido, el proyecto de innovaci\u00f3n docente que se presenta pretende limitar este h\u00e1ndicap, dando a conocer este rico patrimonio de manera experiencial y haciendo al alumnado part\u00edcipe de estos espacios patrimoniales a trav\u00e9s del trabajo por proyectos como estrategia metodol\u00f3gica referente, para que despu\u00e9s sean ellos los que lo muestren, visiten y dinamicen con su alumnado en edad escolar (6 a 12 a\u00f1os).<\/p>\n\n\n\n

Con esta experiencia did\u00e1ctica implementada en la Educaci\u00f3n Superior nos planteamos la consecuci\u00f3n de los siguientes objetivos: 1) aproximar el patrimonio aragon\u00e9s al alumnado que cursa estudios de Magisterio en Educaci\u00f3n Primaria; 2) generar experiencias de e-a que activen procesos de aprendizaje significativo y vivencial; 3) vincular al alumnado con su patrimonio aprovechando nuevos contextos de aprendizaje que puedan emplear en su pr\u00e1ctica futura; 4) aplicar objetivos did\u00e1cticos en el proyecto para mejorar las competencias, habilidades y destrezas docentes; 5) despertar y fomentar valores afectivo-emocionales y de cuidado y sostenibilidad para con el patrimonio aragon\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n

A trav\u00e9s de este proyecto de innovaci\u00f3n docente desarrollado en la asignatura de Did\u00e1ctica de las Ciencias Sociales II del Grado en Magisterio en Educaci\u00f3n Primaria los alumnos, mediante trabajo cooperativo, deb\u00edan elaborar gu\u00edas y cuadernos did\u00e1cticos sobre un bien de inter\u00e9s patrimonial aragon\u00e9s, entiendo por este como todas aquellas tradiciones orales, m\u00fasica, festividades, lenguas; objetos, artefactos; estructuras y lugares que son patrimonio, es decir, \u201chan permanecido a pesar del paso del tiempo\u201d (Ballart y Tresserras, 2001; Fontal, 2003).<\/p>\n\n\n\n

Esta experiencia did\u00e1ctica, articulada en torno al trabajo por proyectos, contaba con varias y sucesivas fases que fueron introduciendo a los alumnos paulatinamente en el rico patrimonio aragon\u00e9s, hasta llevarlos a elaborar cuadernos did\u00e1cticos patrimoniales caracterizados por la calidad y rigurosidad en su factura. Uno de ellos, titulado \u201cDe Bolskan a Huesca\u201d y elaborado por los estudiantes Loreto Langa, Ra\u00fal Garc\u00eda, Sara Izarbez y Alberto Garc\u00eda, ha sido recientemente editado y publicado por el Gobierno de Arag\u00f3n y el Ayuntamiento de Huesca, lo que da pistas sobre el valioso resultado de las producciones.<\/p>\n\n\n\n

En definitiva, el despliegue de este proyecto de innovaci\u00f3n docente responde al objetivo de hacer de las aulas de la Facultad espacios generadores de contenidos \u00fatiles para los procesos de aprendizaje del alumnado actual, en un deseo de los educadores por transferir a la sociedad los conocimientos coconstruidos por los maestros en formaci\u00f3n en torno al patrimonio local.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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